Q1

会田さんのお話で、自分の手仕事が加わると、公共にオーナーシップを感じられる、という点、震えました。家庭でできること（or 親がそそのかせること）って何かあるでしょうか？

(会田さん)過度な期待はしない、という前提の上で、色々お願いしてみる、というのが一応の回答になります。でも、実際には頼んだことをやってもらえないとイライラしたりもしますよね。公園の中での役割についても、大人のスタッフが何かを任せているという性質のものではなく、子供たちが「やってみたい」という言葉を発するまではあまり何かを頼んだりはしません。「小さなエラーや課題を見つけてくれてありがとう」ということを伝えるのと、「それはちょっとした作業で改善するから手伝ってみない？」といった声掛けからアプローチします。がしかし、全員が良い反応をするわけでもありませんし、その気になるわけでもありません。ただ、「他者の役に立った」とか「貢献できた」という手応えは本人のなかで芽生えるものだと思いますので、それが芽生えるまで待つとか、投げ掛けてみる、といったことを繰り返す、地道な作業ではあります。
まずは、大人が子どもという他者を「操作できる」という思い込みを捨てて、彼らの育つ環境を整備する、というアプローチに切り替えられるのが理想です。うちの家庭でも、そんなに上手くはいっていませんが（笑）。

Q2

失敗が中学生のやる気や成果につながった事例があれば教えてください。

(徳光さん)技術部の顧問として、先日、ロボットコンテストの県大会へ生徒を連れて行きました。ロボコンやプログラミングの世界では、上手くいくことの方がレアで、ほとんどのチームが１００％のパフォーマンスを発揮できませんでした。スタート地点から１mmも動かなかったり、とちゅうでコケてしまったり・・・ですが、魔改造の夜や、鳥人間コンテストなどもそうだと思います。失敗するからこそ連帯感や次へのエネルギーが生まれていくのではと思います。とかく現在の子どもたちは結果が見えない不透明な事象に対して、とても後ろ向きに捉える傾向があります。逆に、すぐ結果の分かるショート動画や切り抜き動画などが流行するのもその視点だと理解ができます。よく分からないこと、見えないことにチャレンジしていくには、失敗を乗り越えていく経験が必須だと思います。ですから私は失敗をする生徒をほめ、支え、伸ばしていく視点をもって生徒に接するように心がけています。もちろん安全な範囲の中で・・・・

Q3

教員の負担が大きくなる中で、教員を支える教員ではない大人の役割はどこまで拡大できるのでしょうか？また、コミュニティスクールの障壁となっている要因はありますか？

(徳光さん)教員ではない大人の支え、とても必要だと個人的には感じています。しかし、学校、特に公立学校は教育委員会をはじめとする組織として動いていますし、教育に関する生徒（児童）情報の守秘義務などもありますから、誰でも学校内の仕事をお任せできるか・・・というと難しい点もあります。もちろん、内容を切り分けられれば良いのですが。事例として、山口県では比較的規模の大きな学校を中心に「教員業務補助員」という方が採用されている学校もあります。その方々は教員免許保有者ではありませんが、市町村教育委員会の雇用で、お知らせプリントを印刷して各クラスごとに仕分けたり、集金したお金を確認したりするなどの事実上教育に関わらない範囲の雑務をしてくださる方がおられます。また、以前の勤務校では保護者OBの方々が地域住民として参観日や卒業式の駐車場係をやっていただけるシステムはとても助かっていました。
コミュニティスクールの障壁となっていることは、内側に居て感じるのは地域と学校の温度差です。長年地元で生活されてきた地域の方と、異動で来た先生、やる気のある先生やそうでない先生等など・・・じっくりと話し合いの場をもち、地域と学校お互いの事情を分かりあってスタートできるマインドセットの時間が大切だと思いますが、その時間確保がなかなかできないのが現状です。例年やっているから・・・とか、学校がやるべき・・・など形骸化してしまい、結果単純に学校の負担増となっているケースをよく耳にします。

Q4

教員の方々が本当に忙しく、子どもと一人ひとり向き合う時間が減っている現状を感じています。そこで、地域の社会人や退職された専門職の方が学校に関わり、“生き方のモデル”を見せる仕組みをつくりたいと考えています。こうした取り組みを、学校の一部として持続的に運用していくためには、どのような壁やポイントがあると思われますか？

(徳光さん)とても素敵なしくみだと思います。ぜひ本校にも・・・・。特に本校は若い年齢層の先生方が多く、元気がある一方で余裕をもって仕事をしたり、ワークライフバランスのとれたモデルとなる教員がほぼ皆無です。良くも悪くも「学校の先生」は一般社会人とは少し異なる、一種独特の世界観をもって仕事をしている方が多いのではと感じています。ぜひ、そのような生き方のモデルを教職員に紹介する場があると良いですね。「そうは言ってもできる訳ない・・・」というあきらめの雰囲気にならなければ良いのですが。

ありがとうございました！

TOPICS 1

「“学校の外の学び”は、なぜ地域を変えるのか？」

アートやテクノロジーを取り入れた教育は、どんな挑戦の場を生み出してきたのか。
文化と教育が交わることで生まれる、新しい学びの可能性を探ります。

TOPICS 2

「モノづくりとコトづくり、その両方から学ぶ」

"つくる"ことは、モノを完成させるだけではありません。アイデアを形にするまでの試行錯誤や、仲間と課題を解決していく過程——そのプロセス自体を学ぶ「コトづくり」としての学びの実践も紹介します。

TOPICS 3

「若者と地域をつなぐ新しい関わり方とは？」

ハッカソンなどを通じて広がる若者の挑戦。
企業や都市部の人材が地域とどう交わり、学びと地域の関係を広げていけるのかを考えていきます。

また、セミナー後には交流会もご用意しています。セミナーでは聞けなかったことも、交流会で詳しくお話しいただければと思います！
※山口県の銘菓やおつまみをご用意しています。ぜひ会場にてご参加ください！